Kaj italijanska šola potrebuje po Covid-19?
Izredna situacija COVID-19 je nenadoma redefinirala navade in življenjski slog vseh po vsem svetu. V Italiji, eni prvih prizadetih držav, je približno 10 milijonov deklet, fantov in mladostnikov, ki na svoji koži trpijo katastrofalne posledice UNICEF je resno zaskrbljen zaradi posledic pandemije, zato vlado prosi, naj zagotovi dostop do izobraževanja, zdravstvenih storitev in zaščite vsem otrokom in mladostnikom, tudi v izrednih razmerah in po nujnih primerih.
Zakaj je treba na nacionalni ravni izvesti načrt odplačevanja
Rutina otrok in mladostnikov se je v tem obdobju porušila, saj so zaprli šole, osamitev doma, pomanjkanje aktivnosti na prostem in trenutke druženja s prijatelji. V nekaterih primerih so bili otroci priča bolezni in nenadni izgubi bližine Te situacije lahko povzročijo in so v mnogih primerih že povzročile težave, ki ogrožajo zdravje ter telesno in duševno blaginjo, zlasti v situacijah družbene in kulturne marginalizacije ali v določenih pogojih invalidnosti.
Poleg tega je trenutno stanje na področju izobraževanja obremenilo šolski sistem in poslabšalo obstoječe kritike.Posredovati je treba z ustreznimi politikami za boj proti izobraževalni neenakosti in socialni vrzeli, ki se povečujeta, krepitev partnerstva med šolami, tretjim sektorjem in izobraževalnimi skupnostmi. Zato danes skupaj z institucijami in drugimi organizacijami sodelujemo pri prispevku k reviziji šolskega načrta. Natančno vas prosimo, da:
Poglej tudi
• Nihče ni izključen
Z izrazom "nihče ni izključen" nameravamo oblikovati ukrepe za podporo najbolj ranljivim otrokom in mladim ter na območjih, ki jih je revščina v izobraževanju najbolj prizadela pred in po izredni situaciji. Izredna situacija COVID-19 je izpostavila vrsto razlik in neenakosti pri nacionalna raven za dostop otrok in njihovih družin do interneta in posledično poučevanje na spletu. V pričakovanju ponovnega odprtja šol septembra bo poleg zdravstvene varnosti potreben usklajen odziv, ki bo vsem otrokom zagotovil - zlasti invalidom ali v razmerah resne družinske stiske - obnoviti izgubljeno učenje in nadaljevati študij s prilagojenimi posegi, ki so pozorni na individualne potrebe.
• finančno izobraževanje
Cilj je dodeliti znatna dolgoročna sredstva za kakovostno izobraževanje, saj so v Italiji javni izdatki za izobraževanje med najnižjimi v Evropi. Naša država dejansko vlaga le 7,9 % javnih izdatkov za izobraževanje, kar je nižje od tistega v vse druge države članice Evropske unije. Ta izredna situacija je pokazala posledice, ki jih lahko nizke gospodarske naložbe v izobraževanje povzročijo v težkih razmerah. Pomanjkanje digitalnega usposabljanja za učitelje, težave pri dostopu do naprav za učenje na daljavo in splošna zapletenost ponovne konfiguracije šole prostori za varno vrnitev v šolo so nekateri vidiki, ki na žalost zahtevajo ne le dobre vodstvene sposobnosti posameznih menedžerjev, ampak predvsem veliko gospodarsko podporo države. Poleg tega je treba oblikovati tudi dolgoročni finančni načrt do tistega izrednega za nujne primere, katerih cilj je doseči kakovostno izobraževanje, da bodo nove generacije pripravljene in sposobne spodbujati rast in razvoj naše države.
• Vlaganje v izobraževalne storitve za otroke (0-6) po vsej državi
Podatki, ki jih je ISTAT objavil o sistemu socialno-izobraževalnih storitev za zgodnje otroštvo, potrjujejo, da je pri nas tovrstna storitev priložnost, ki je še vedno rezervirana za nekaj otrok. Okrepiti je treba prisotnost kakovostnih izobraževalnih in šolskih storitev na celotnem državnem ozemlju za otroke od 0 do 6 let, s čimer se daje prednost obisku zlasti otrok, ki pripadajo družinam v težkih razmerah, in pripraviti tudi široko razširjeno strategijo podpore za starševstvo, saj je to tako občutljiv trenutek za razvoj osebe. Za to storitev je trenutno značilno močno pomanjkanje homogenosti na nacionalni ravni; le z opredelitvijo nacionalnega načrta za izobraževalne storitve od 0 do 6 let se bo mogoče boriti proti neenakostim z zagotavljanjem enakih možnosti izobraževanja za vse.
• Aktivirajte nacionalni načrt
V tako občutljivem trenutku je bistveno omejiti avtonomijo posameznih šol in diskrecijsko pravico direktorjev pri izpolnjevanju smernic, zato je treba aktivirati načrt, ki je usklajen na nacionalni ravni. UNICEF prosi, da se metode izvajanja smernic usklajujejo na nacionalni ravni in ne prenesejo na lokalne uprave in posamezne šole, da bi se čim bolj homogenizirala uporaba direktiv. Zahtevana je opredelitev standardov. naložbe dodatnih sredstev v ta namen.
• Storitve psihološke podpore za vse otroke in mlade, ki jih potrebujejo
Družbena izolacija zaradi pandemije, ki so jo otroci in mladi doživeli v mesecih karantene, je imela številne psihološke posledice, zlasti v kontekstu večje ranljivosti. Zato UNICEF poziva k spodbujanju možnosti uporabe kakovostnih oblik psihološke podpore ob ponovnem odprtju izobraževalnih storitev v vseh šolah. Bistveno je, da lahko šole s posebnim usposabljanjem osebja in večjimi strukturnimi naložbami zagotovijo obvladovanje stresa in posebnih motenj, ki jih povzroča izolacija in izredno stanje, za izvajanje ukrepov psihološke podpore, ki so potrebni za spodbujanje blaginje vsak otrok, otrok in mladostnik.
Če želite podpreti vzrok ali izvedeti več o pobudah Unicefa, kliknite tukaj.
