Mirella Antonione Casale: ženska, ki je pripeljala do vključitve v italijanske šole
Če je danes šola egalitarno mesto, dostopno vsem, smo to dolžni predvsem ženski. Ženska, ki je morda - žal - ne poznajo vsi, vendar je prispevala k bistvenemu izboljšanju italijanskega šolskega sistema. Govorimo o Mirelli Antonione Casale, tisti, ki se je na prehodu v šestdeseta in sedemdeseta leta borila za to, da bi tudi otroci s posebnimi potrebami končno obiskovali iste šole kot drugi, tisti, ki veljajo za "normalne".
Kdo je Mirella Antonione Casale?
12. december 1925 je dan, ko se v Torinu rodi deklica, ki naj bi spremenila svet. Ime ji je Mirella Antonione Casale in z odraščanjem postaja izobraževanje njen osebni eksistencialni temelj. Po diplomi iz klasične književnosti začne delati kot učitelj najprej v srednji šoli, kasneje pa na tehničnem inštitutu. Njena akademska kariera je doživela prelomnico, ko je leta 1968 Mirella Casale zmagala na natečaju za direktorja srednje šole.
Tragedija in zavedanje
Profesorica Casale izstopa po prijaznosti in empatiji, zaradi česar je še posebej občutljiva na družbena vprašanja, zlasti na vprašanja otrok, zlasti žalosten osebni dogodek te lastnosti še dodatno poudari in jo naredi še bolj borbeno za priznanje enakih pravic tudi marginaliziranim . 26. oktobra 1957 je pravzaprav Mirellino življenje prevrnila tragedija. Njena ljubljena hči Flavia, stara komaj šest mesecev, je hudo zbolela. Diagnoza je bila grozna: azijska gripa. Vročina, virusni encefalitis in nazadnje koma . Zdravniki so zdaj odpuščeni, za razliko od Mirelle, ki niti za trenutek ne preneha upati, da se bo njen otrok zbudil. In tako se zgodi. Casale odpelje hčerko domov, najde pediatra, v katerega zaupa slepo in zahvaljujoč novi terapiji , Flavia prihaja k zavesti.Na žalost pa je možganska poškodba, ki jo povzroči bolezen, nepopravljiva in zelo obsežna. njegov trenutek se začne Mirellin boj. Ko Flavia dopolni 6 let, njena mama iz prve roke doživi dramatičen položaj invalidov v šoli. Pravzaprav nobena šola ni pripravljena sprejeti učencev v teh "pogojih", razen zasebnih ali posebnih, v katerih so otroci zanemarjeni in zagotovo niso izobraženi.
Mučna marginalizacija, na katero država in italijanska šola prisili invalidne otroke in njihove družine, je izrednega ravnatelja razjezila do te mere, da jo je prisilila, da je začela pravo bitko, ki bo na koncu popolnoma revolucionirala italijanski šolski sistem.
Aktivizem v ANFFAS na strani marginaliziranih
Leta 1964 je Mirella Antonione Casale prevzela mesto predsednice torinskega oddelka ANFFAS Onlus (Nacionalnega združenja družin oseb z intelektualnimi in / ali relacijskimi motnjami) in začela organizirati prave proteste, ki so jih spremljali razdeljevanje letakov nelagodje, s katerim se srečujejo te družine in njihovi otroci. Njegov cilj je bil pritegniti pozornost in ozavestiti javnost, predvsem pa institucije na tem področju in si prizadevati za odprtje skupnih šol tudi za učence s posebnimi potrebami.
Njegov neustavljiv aktivizem vodi do zaprtja psihiatrične klinike, kjer so otroci s posebnimi potrebami živeli v žalostnih razmerah, prisiljeni v prisilno ločevanje. Vendar to ni dovolj. Ne, bitka, ki jo vodi Mirella Antonione Casale, se zagotovo ne konča tukaj. Ženska pravzaprav ustanovi dnevni center, v katerem jim je v vključujočem okolju ponujena možnost, da uživajo v istem izobraževanju, ki je zagotovljeno vsem drugim otrokom. Odšel je celo v Francijo in Švico, da bi izvedel o delovanju dnevnih centrov in vključujočih šol, ki tam že obstajajo, in vse te pojme uvažal v Piemont, kjer mu je končno uspelo prepričati provinco, naj se konkretno loti tega vprašanja.
Odpiranje šol za invalidne otroke: uresničene sanje
Prav v teh letih in zlasti od leta 1968 je na tisoče družin prepričanih, da svoje invalidne otroke vpišejo v navadne šole. Sprva je proces prehoda kaotičen in zapleten, saj šolski učni načrt in splošni pristop šole še nista ustrezna za spremembe. To traja, dokler se italijanska država ne zaveda splošne nelagodje in se odloči sprejeti materialne ukrepe za izboljšanje položaja. Pravzaprav so bili med letoma 1974 in 1975 sprejeti nekateri zakoni, katerih namen je olajšati prehod študentov s posebnimi potrebami iz zasebnih / posebnih ustanov v običajne, na primer s spodbujanjem vloge učitelja podpore. Poleg tega je leta 1977 z zakonom št. 517 načelo integracije je uradno uvedeno za vse učence z oviranostmi v osnovni in srednji šoli, starih od 6 do 14 let, vendar določa obveznost izobraževalnega načrtovanja vseh učiteljev v razredu, ki jih v tem procesu spremljajo specializirani kolegi pri podpori poučevanja.
Mirella Casale lahko končno uresniči sanje, za katere se je toliko borila. Sanje o inkluzivni šoli, pozorni na razlike in odprti za vse. Zato se je za pomoč vsem ljudem, ki so v enakem stanju kot ona, in za njihovo podporo odločila, da bo sama ustanovila ANFFAS Pinerolskih dolin, ki mu je predsedovala 8 let. Nazadnje, leta 2014 uradno priznanje njenega izjemnega dela: prav v tem letu se je državni zbor pravzaprav odločil, da jo bo v častnem priznanju posebno omenil za predanost in predanost, ki se je skozi leta izkazovala temu združenju .
Zgodba o Mirellli Casale, v katero se svobodno navdihuje Raijeva lekcija »Razred oslov«, je dokaz, da velesile niso potrebne za preoblikovanje v junake in spreminjanje sveta. Včasih je dovolj samo predanost, predanost in veliko vztrajnosti.