Šola in Covid: kako bodo učenci ocenjeni
Presenečenja v tem nenavadnem šolskem letu se nadaljujejo in zdi se, da se ne želijo končati: poleg tega, da je težko razumeti, kako bodo potekali izpiti za zaključne tečaje, je tudi vprašanje ocenjevanja precej zapleteno in predmet več premislekov.
Težava je nastala, ko še ni bilo zakonsko določeno, ali ima ocenjevanje za učenje na daljavo enako legitimnost kot ocena prisotnosti. Odobritev odloka Cura Italia je nato razjasnila zadevo in določila njeno obvezno naravo ter sposobnost učiteljev, da lahko izražajo sodbe, kot bi se to zgodilo v tradicionalnem šolskem letu.
Po drugi strani pa šola, katere pravilnost je bila že močno ogrožena, kako je lahko ohranila to strogost, celo minimalno, potrebno, da bi naše otroke spravili iz postelje in stali pred računalnikom, da bi obiskovali pouk?
Kje bi najboljši in najzaslužnejši našli motivacijo, da ostanejo še naprej, brez ploskanja zaslug? Kako ugotoviti, ali je bila naloga opravljena dobro ali slabo? Ker v bistvu so glasovi za to. Usmeriti se v študij in razumeti, kako se izboljšati. Tudi neuspeh je lahko trenutek rasti, ustavitev, da se vprašate in prerazporedite svojo šolsko pot.
Strah in želja po doseganju rezultata sta dva temeljna vzvoda, ki določata dejanja vsakega izmed nas: na primer, učimo se zaradi strahu pred izobraževalnimi dolgovi in celo poletje preživimo pri knjigah ali zaradi veselja, da smo zmagali na izzivu, in postalo malo večje. Izpraznitev šole tudi zaradi izida in človeškega stika, zaradi česar je privilegiran izkustveni kraj za razvoj in rast, bi pomenila nov udarec. Tokrat smrtonosno. Sprva se je zdelo, da bo šlo vse tako, ko je ministrstvo dalo vedeti, da bodo vsi otroci brez napak sprejeti v šolsko leto 2020-2021.
Nato je prišla nova specifikacija: tisti, ki imajo oceno manj kot 6/10 pri enem ali več predmetih, se bodo morali septembra lotevati njihovega okrevanja po individualnem učnem načrtu, ki ga bodo pripravili učitelji.
Namesto tega je zavrnitev predvidena v primeru, da je bila pogostost didaktičnih dejavnosti občasna ali popolnoma manjkajoča, da razrednemu svetu ne bi omogočila izražanja različnih sodb. Hvala bogu!
Nekateri otroci in celo njihovi starši preprosto niso mogli prenesti, da bi jim lahko sošolci, ki med poukom nikoli niso bili povezani, ušli!
Kar zadeva ocenjevanje v osnovnih šolah, je bilo sklenjeno spremeniti stari parameter, sestavljen iz desetih ocen, da se sprejme na podlagi sodb. Torej za letos nasvidenje številk in namesto nove formule, še neznane.
Ministrov predlog temelji na dejstvu, da je očka v veliki meri kot v drugih šolskih razredih kaznoval učenje otrok, ki imajo kot osnovno potrebo interakcijo v prisotnosti z učitelji. Ocenjevanje v desetinah bi jim bilo zato pretežko, glede na globoke neprijetnosti, ki so jih utrpeli naši otroci in mi in oni.
Mogoče pa bi si otroci želeli, da bi bila njihova prizadevanja priznana tako, da dajejo tisto podobo normalnosti, na katero se lahko oprimejo. Morda bi se jim tako kritično šolsko leto lahko shranilo v spomin, če bi dodali spomin na novo poročilo, podobno prejšnjim. Namesto tega je celo zadnji prizor tega filma, ki si ga ne bi želeli več ogledati, še bolj siv kot vsi drugi.
Če raziskujemo možne ocenjevalne tabele, ki jih bodo morali sestaviti učitelji osnovnih šol, najdemo naslednja merila:
- pogostost, točnost in avtonomnost pri interakciji in dostopu otrok do večpredstavnostnih orodij;
- skladnost z dobavami;
- vrsta odnosa, s katerim se je otrok lotil novih metodologij: površen, primeren, resen, zrel;
- duh sodelovanja: redek in potrebuje pomoč, ustrezen, samostojen ali pomemben.
Poglej tudi
Glede na novosti, ki jih je prinesel oče, in prizadevanja, ki so jih morali prilagoditi šole, starši, otroci, ali je vrednotenje, ki temelji ravno na sprejemanju novih metodologij, smiselno? Ali ni to še bolj kaznujoče kot sama situacija?
Ali ima otrok res "zrel" odnos do scenarija, ki je tako daleč od njegovega vsakdana?
Koliko prizorov smo odrasli videli očitne nezrelosti, nespoštovanja tistih, ki so aperitivu s prijatelji, ki ignorirajo pravila, dali večjo vrednost kot zdravju skupnosti?
Ali lahko ocenite avtonomnost otroka, če upoštevate, da oče nujno potrebuje pomoč staršev za delovanje? Izhajajoč iz dejstva, da po zakonu otroka ne moremo pustiti samega pred računalnikom. Če k temu dodate še dnevno potrebo po nalaganju nalog, jih natisnete, opravite in jih pošljete učiteljem. In nenazadnje neutrudna obvestila razredne skupine.
Ali res mislimo, da bi bil otrok ob vsem tem lahko samostojen in zrel?
Veronica Leardini
Sledite ji in stopite v stik z njo:
- Na strani
- Na Instagramu
- Na Facebooku
